Na czym polega nauczanie hybrydowe?

Jak to mawiają – mamy XXI wiek, hybrydowe samochody, hybrydowe paznokcie i hybrydowe nauczanie. Na czym polega osławiona hybryda? Czy ma sens? Czy spełnia swoją funkcję?

Jak porównać szkołę z jednym oddziałem i tą z dziesięcioma oddziałami?

Szkoła szkole nierówna. Mamy placówki miejskie i znajdujące się na wsi, ogromne, bardzo liczne oraz niewielkie. W jednej szkole może być dziesięć klas w jednym roczniku, w drugiej jedna klasa pierwsza, jedna klasa druga i tak dalej.

Nie ma znaczenia, do jakiej szkoły uczęszcza nasze dziecko. Jeśli placówka znajduje się w „szczęśliwym” regionie kraju i od poniedziałku 26.04 rządzący wprowadzili w nim „hybrydowe nauczanie” – zasady dotyczą każdego. I to niestety budzi uzasadnione pytania o sens.

Na czym polega hybrydowe nauczanie?

Można by było uważać, że hybrydowe nauczanie będzie polegało na podzieleniu klasy na pół. I w takim układzie połowa uczniów będzie przebywała w szkole, reszta przed komputerem w domu. Tak można by było ograniczyć liczebność „dużych klas”. Jednak na takie rozwiązanie rzadko zdecydowały się dyrekcje szkół. Bo jak tu prowadzić lekcję  w tym samym czasie dla dzieci zgromadzonych w klasie i przed komputerami w domu? Dla wielu nauczycieli to opcja „nie do zaakceptowania”.

Jak zatem rozwiązano kwestię nauczania hybrydowego?

Najczęściej tak, że wybrane klasy uczą się stacjonarnie w danym tygodniu lub w określonych dniach (np. w poniedziałek i wtorek), a w pozostałe dni uczą się zdalnie. Następnie, w kolejnym tygodniu lub kolejnych dniach następuje zmiana. Te, które były w szkole – zostają w domu, a te, które miały zdalne – idą do szkoły.

Czy to ma sens?

Według rozporządzenia, w szkole w jednym czasie może przebywać maksymalnie 50% uczniów. Ze świetlicy mogą korzystać tylko uczniowie mający rodziców zaangażowanych „w walkę z pandemią”.

W praktyce nauczanie hybrydowe, w ocenie większości rodziców młodszych dzieci, to kolejny absurd. Zamiast ułatwiać życie, mocno je komplikuje. Szczególnie tym, którzy muszą zorganizować opiekę nad dziećmi niemogącymi przebywać w świetlicy – ktoś musi dzieci zaprowadzić/zawieźć do szkoły i odebrać. W wielu szkołach lekcje zaczynają się o 11, 12 a kończą o 15-16, by kolejnego dnia rozpoczynać się o 8 i kończyć o 11. Innymi słowy powrót rodzica do pracy jest niemal niemożliwy. Chyba, że ma się możliwość skorzystania z pomocy babci, cioci, opiekunki.

Poza tym rodzi się pytanie o to, czy jest sens dzielić uczniów na grupy w niewielkiej szkole liczącej 60 osób? Jak porównać taką placówką z tą, do której w klasach 1-3 uczęszcza 360 osób? Tymczasem zasady są takie same dla wszystkich.

Nawet jeśli dyrektor dysponuje drugim pustym budynkiem, w którym uczyli się uczniowie 4-8, nie może tam otworzyć sal dla młodszych dzieci, by te się nie grupowały, bo rozporządzenie nie daje takiej możliwości.

I teraz rodzi się retoryczne pytanie – czy stanowiący prawo myślą?